语文和写作的根在哪里？
2018-05-28 15:16:18来源： 我是一名学文科的研究生，后来做了一名记者，再后来跨行转型从事了写作教育。
在主持楚才作文竞赛工作的这几年里，我开始集中研究、思考关于“写作”的问题，虽然我一直是一个职业“写字的人”。在中国，真正面向大众传播的职业写作有两种人，一是作家，二是记者。所以，我觉得我有资格来探讨“写作”的话题。
语文是我国中小学校的核心课程，也是其他学科学习的基础。而写作，是语文的最高形态，是学生语言文字能力、思维能力、审美能力、情感体验能力，乃至思想境界、道德情操、精神格局的综合体现。目前，我们中小学还没有开设独立的写作课程，“写作文”只是“阅读欣赏课”的一个附属和延伸，只是语文考试的一个计分项目——这一直是我的一个遗憾和心结。
在楚才作文竞赛这个平台上，我可以通过海量的文本，观察和审视当下中小学生作文的状况，发现问题所在，思考改进弥补的方向、路径。每当看到、想到那么多的“套路”、“技巧”、“虚假”、“逢迎”，我更强烈感到——我们有必要专门为青少年学生开设独立的写作课程。
楚才作文竞赛是中国创办最早的作文大赛。作为一项权威、专业、规范、开放的赛事，已有34年的历史积淀。“楚才”的核心理念和价值追求，我们总结了以下几个表述：
——我手写我心，我口说我事，小我现大我。
用自己的语言、自己的风格，讲述自己的故事，表达自己的情感，展示自己的思想，不要刻意模仿大人，不要拘泥套路，不要胡编乱造，不要言不由衷。
——“楚才”最看重的是真性情、真思想。
什么是“真性情”？就是文章故事真实、人物真实，故事中有真情，人物有个性，作者本人有个性。即使是虚构的故事，也要有生活的原型和基础，不要凭空捏造，胡编乱造。
什么是“真思想”？就是真实的想法、心理活动、思考，自然而然的感悟、总结，不要刻意拔高，不要无病呻吟。很多学生习惯在文章最后来一段“辉煌的结尾”，所谓“升华主题”，“突出思想”，这种做作的“喊口号”、“摆POSE”，是“楚才”特别反感的。
——最大的“才气”不是文笔、词汇，而是人的思维能力。
在“楚才”眼里，最大的“才气”、“才华”，是人的思维能力和思想。没有成熟、独特的思维能力，没有个性思想，再华丽的词藻也是空洞无味的。
楚才最看重的思维能力，主要有三种，一是“求异思维”，二是“联想能力”、三是“想象力”。
——生活即文章，作文如做人。
这句话，可以双向理解：生活是写作的源头；写作也是美化生活、清新脱俗的一种优雅的生活方式。写作，要像做人一样认真、诚恳；另一方面，你是一个怎样的人，就写怎样的文章。你是一个优雅的人，就把文章写得细腻优美；你是一个有趣的人，就把文章写得妙趣横生；你是一个爱思考的人，就把文章写得意味深长……
2015年获得楚才作文竞赛特等奖，2018年初确定保送清华大学的武汉外国语学校学生张睿茹，专门为“楚才”写过一篇文章《语文，不止于语文》，她说：“语文，从来就不止于语文，它是每个中国人生活的一部分。它是交流的工具，是更深层次的娱乐，是一种思维方式……其实，我并不是每次语文考试都能拿高分的那种学生，但我觉得注重语文学习给了我很大的帮助……所以，我希望大家放下学习语文的功利心，不局限于课本，不局限于考试，让语文成为生活的一部分，越早越好。看似“无用”的大语文学习，可能会在未来的某一天起到至关重要的作用……”。
我这样理解张睿茹的意思：语文和写作，其实是做人的学问。人之为人，关键在有情趣、有思想。可见，“楚才作文竞赛”真正浸润了一批像张睿茹这样的青少年的心灵。
我的好友、作文教育专家丁寅老师曾说：“作文教育的根，应该是生命的成长。这种成长，根植于中华传统文化的深厚土壤，沐浴着现代文明的灿烂阳光，一路向上生长为自己想要的样子”。
“想要的样子”，很有意思！恩格斯说，人与动物最大的区别，是人会劳动，会制造工具。这是唯物主义的分析。我个人觉得：人与动物最大的区别，是人有超越物质的更复杂的思维能力和思想。人不会是一个“模子”、一个习性，人有自己“想要的样子”。但前提是：他（她）要会鉴别，会审美，要有基本的思辨能力。
而这些基本的“人”的素养、能力，正需要语文和写作的教育来涵养。
（朱汉华，楚才竞赛委员会办公室主任，中国写作学会特聘研究员，中国教师发展基金会专家委员，华中师范大学基础教育创新发展研究中心研究员。）
在主持楚才作文竞赛工作的这几年里，我开始集中研究、思考关于“写作”的问题，虽然我一直是一个职业“写字的人”。在中国，真正面向大众传播的职业写作有两种人，一是作家，二是记者。所以，我觉得我有资格来探讨“写作”的话题。
语文是我国中小学校的核心课程，也是其他学科学习的基础。而写作，是语文的最高形态，是学生语言文字能力、思维能力、审美能力、情感体验能力，乃至思想境界、道德情操、精神格局的综合体现。目前，我们中小学还没有开设独立的写作课程，“写作文”只是“阅读欣赏课”的一个附属和延伸，只是语文考试的一个计分项目——这一直是我的一个遗憾和心结。
在楚才作文竞赛这个平台上，我可以通过海量的文本，观察和审视当下中小学生作文的状况，发现问题所在，思考改进弥补的方向、路径。每当看到、想到那么多的“套路”、“技巧”、“虚假”、“逢迎”，我更强烈感到——我们有必要专门为青少年学生开设独立的写作课程。
楚才作文竞赛是中国创办最早的作文大赛。作为一项权威、专业、规范、开放的赛事，已有34年的历史积淀。“楚才”的核心理念和价值追求，我们总结了以下几个表述：
——我手写我心，我口说我事，小我现大我。
用自己的语言、自己的风格，讲述自己的故事，表达自己的情感，展示自己的思想，不要刻意模仿大人，不要拘泥套路，不要胡编乱造，不要言不由衷。
——“楚才”最看重的是真性情、真思想。
什么是“真性情”？就是文章故事真实、人物真实，故事中有真情，人物有个性，作者本人有个性。即使是虚构的故事，也要有生活的原型和基础，不要凭空捏造，胡编乱造。
什么是“真思想”？就是真实的想法、心理活动、思考，自然而然的感悟、总结，不要刻意拔高，不要无病呻吟。很多学生习惯在文章最后来一段“辉煌的结尾”，所谓“升华主题”，“突出思想”，这种做作的“喊口号”、“摆POSE”，是“楚才”特别反感的。
——最大的“才气”不是文笔、词汇，而是人的思维能力。
在“楚才”眼里，最大的“才气”、“才华”，是人的思维能力和思想。没有成熟、独特的思维能力，没有个性思想，再华丽的词藻也是空洞无味的。
楚才最看重的思维能力，主要有三种，一是“求异思维”，二是“联想能力”、三是“想象力”。
——生活即文章，作文如做人。
这句话，可以双向理解：生活是写作的源头；写作也是美化生活、清新脱俗的一种优雅的生活方式。写作，要像做人一样认真、诚恳；另一方面，你是一个怎样的人，就写怎样的文章。你是一个优雅的人，就把文章写得细腻优美；你是一个有趣的人，就把文章写得妙趣横生；你是一个爱思考的人，就把文章写得意味深长……
2015年获得楚才作文竞赛特等奖，2018年初确定保送清华大学的武汉外国语学校学生张睿茹，专门为“楚才”写过一篇文章《语文，不止于语文》，她说：“语文，从来就不止于语文，它是每个中国人生活的一部分。它是交流的工具，是更深层次的娱乐，是一种思维方式……其实，我并不是每次语文考试都能拿高分的那种学生，但我觉得注重语文学习给了我很大的帮助……所以，我希望大家放下学习语文的功利心，不局限于课本，不局限于考试，让语文成为生活的一部分，越早越好。看似“无用”的大语文学习，可能会在未来的某一天起到至关重要的作用……”。
我这样理解张睿茹的意思：语文和写作，其实是做人的学问。人之为人，关键在有情趣、有思想。可见，“楚才作文竞赛”真正浸润了一批像张睿茹这样的青少年的心灵。
我的好友、作文教育专家丁寅老师曾说：“作文教育的根，应该是生命的成长。这种成长，根植于中华传统文化的深厚土壤，沐浴着现代文明的灿烂阳光，一路向上生长为自己想要的样子”。
“想要的样子”，很有意思！恩格斯说，人与动物最大的区别，是人会劳动，会制造工具。这是唯物主义的分析。我个人觉得：人与动物最大的区别，是人有超越物质的更复杂的思维能力和思想。人不会是一个“模子”、一个习性，人有自己“想要的样子”。但前提是：他（她）要会鉴别，会审美，要有基本的思辨能力。
而这些基本的“人”的素养、能力，正需要语文和写作的教育来涵养。
（朱汉华，楚才竞赛委员会办公室主任，中国写作学会特聘研究员，中国教师发展基金会专家委员，华中师范大学基础教育创新发展研究中心研究员。）
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